Trata-se
de um módulo de aprendizagem de escrita em língua holandesa para aprendizagem
do Inglês, onde os alunos são convidados a produzir um texto em língua Inglesa –
Língua estrangeira, com base num universo restrito de palavras (100). Trata-se de um REA simples e de utilização muito pouco restritiva. De resto são muitas as adaptações a esta proposta e da qual se perdeu a autoria inicial. Enquanto ideia para uma produção de escrita criativa a proposta permite diferentes adaptações. Já utilizei esta actividade quer em contexto presencial quer em contexto online, sendo que a tarefa ganha um cariz mais interessante pela partilha e comentários que os formandos fazem dos textos produzidos por si e pelos outros quando em elearning. A construção das actividade constante na planificação tem em conta a utilização dos 4 Rs dos REA.
O
Recurso Educacional Aberto propõe uma actividade de escrita para alunos de
Inglês língua estrangeira de língua materna holandesa. A proposta de actividade
constante na planificação apresentada pretende adaptar o recurso a alunos de
língua materna portuguesa e aprofunda a dimensão iteractiva da utilização de
diferentes plataformas e outros recursos de acesso gratuito em contexto de
elearning.
Trata-se
de mais uma actividade de escrita dirigida especificamente à produção de texto
em contextos de publicação online, onde se pretende que a escrita seja directa e
privilegie as frase curtas e simples, sem sacrificar o conteúdo. Dirige-se a
alunos que estão a aprender a dominar a componente escrita da língua inglesa
como língua estrangeira.
A
necessidade de desenvolver competências novas em contextos cada vez
mais competitivos resulta na necessidade de reflexão sobre o tema da
escrita online. Esta
proposta de actividade, constante na planificação seguinte procura dar
um cunho prático de produção escrita a um REA que se apresenta apenas
com um cariz teórico de grande qualidade e fiel a si próprio, com
linguagem simples e directa.
Planificação
da actividade de aprendizagem 2
Dirigida a indivíduos
interessados em promover a sua empresa ou produtos em língua inglesa em páginas
ou blogues da Internet e num contexto de formação online, este módulo de aprendizagem
foca o domínio da língua inglesa para produção de conteúdos para fins de
publicação online em páginas da Internet, para promoção e venda de produtos
online.
1. Regras básicas da escrita em contexto online
Sugere-se aos formandos/alunos a leitura integral do texto disponível em:
Os formandos são conduzidos num
processo de preparação da escrita onde terão de definir os seguintes pontos, constantes da proposta de atividade seguinte:
Ask yourself these questions when you sit down to write:
Who is my audience?
What do I want them to know, believe, or feel after
they read it?
When and where will they read it?
Why will they read it?
3. Produção escrita:
Finalmente
os formandos serão convidados a preparar um texto que promova a sua empresa ou
produtos, utilizando as regras enunciadas em 1 e mediante a preparação
realizada em 2.
Os
formandos deverão sujeitar o seu texto ao escrutínio de outros seus pares e do
formador, na wiki ou na comunidade de aprendizagem.
Reflexão
sobre a Planificação 2
Mais do que
uma adaptação do recurso original a planificação da actividade 2 procura optimizar com a proposta de uma actividade de aplicação de conhecimentos o
Recurso aberto disponibilizado.
IIEP-UNESCO Wiki of OER repositories
Trata-se de uma listagem de repositórios e portais de acesso com links para iniciativas no âmbito dos recursos educacionais abertos promovida pela UNESCO. Uma análise da maioria dos links disponibilizados permite concluir a abrangências de recursos, nomeadamente ao nível universitário.
Incontornavel é também o portal da OER Commons. Trata-se de uma rede de aprendizagem onde é de destacar o acesso a recursos de grande qualidade, com licenças de utilização que permitem, na maioria dos casos, uma adaptação e reutilização em contextos educativos. Os recurso cobrem uma grande diversidade de áreas e de níveis de ensino. O portal é intuitivo e permite o recurso às ferramentas mais frequentes da WEB 2.0.
Finalmente destaco uma seleção de recursos disponibilizados na página do Scoop it: Open Education Resources.
Trata-se apenas de uma entre várias páginas com compilações atualizadas quase diariamente de recursos educacionais abertos. A atualização constante é de resto uma das características chave da disponibilização de conteúdos online.
Os Recursos
Educacionais Abertos(REA) são recursosdisponibilizados gratuitamente ou a baixo custo,
destinados ao ensino, à aprendizagemou
à pesquisa e investigação. Como REA podemos considerarlivros, textos, cursoseoutros conteúdos ou aplicações de aprendizagem sejam jogos,
questionários, guias, instrumentos de avaliação, ou qualqueroutro material didático. Os REAsão disponibilizadossob uma licença queexplicitacomopodem ser usados:Algunssó podem ser utilizadosna sua forma
original, noutras situações, os recursos podem ser
modificadoseredistribuídos. OsREA vieram expandiroacesso arecursos
educacionais a um número mais alargado de aprendentes, professores e
investigadores. Contêm em si um potencial fantástico deestimular a inovaçãopedagógica, pela
introdução de novas alternativaspara um
ensino que se quer mais eficaz.
Após uma pesquisa cuidada, selecionei
dois documentos. O primeiro constitui-se como uma introdução ao conceito de
REA, permitindo a compreensão do que são, para que servem e a quem se
destinam.
O segundo documento problematiza o uso
das REA num contexto formal de Educação. Resulta de uma reflexão sobre como
disponibilizar recursos em ambientes de ensino tradicionalmente fechados, onde
para a utilização dos REA se torna necessária a criação de novos contextos de
Práticas Educacionais abertas. A escolha ficou a dever-se ao facto de ter sido
o meu primeiro contacto com os REA, aquando da minha passagem pela Universidade
Católica de Lisboa.
7 Things You Should Know About Open Educational
Resources
A associação EDUCASE construiu um conjunto de
documentos com os títulos "The 7
Things You Should Know About..." (7 coisas que deveria saber sobre…) no âmbito do seu projectoLearning Initiative.
“7 Things You Should Know About Open Educational Resources” fornece de forma clara e concisa informação
sobre os REA:
1. O que são?
2. Como funcionam?
3. Quem os utiliza?
4. Porque são importantes?
5. Quais os pontos fracos?
6. Quais as perspetivas futuras?
7. Quais as implicações para o ensino e aprendizagem?
A ideia central do documentos é sumarizada de forma precisa na sua
conclusão, que recupero:
Open
resources are one way to address the rising costs of education, and they also
have the potential to facilitate new styles of teaching and learning. Giving
faculty the ability to pick and choose the individual resources they want to
use and to modify those resources and “assemble” them in unique ways promises
greater diversity of learning environments.
Open Educational Quality Initiative Guide
Open Educational Quality Initiative, OEP Guide. [Site]. Disponível em www.oer-quality.org/publications/guide
O meu primeiro contacto com os
REA deu-se em 2010, quando na Universidade Católica Portuguesa surgiu o
projecto OPAL - Open Quality Initiative
(2010-2012) uma parceria com a UNESCO - UN Educational, Scientific and
Cultural Organization (França), o International Council for Open and Distance
Education (Noruega), o European Foundation for Quality in E-Learning (Bélgica)
e várias instituições de Ensino Superior nomeadamente: The Open University
(Reino Unido), Aalto University (Finlândia), Universidade Católica Portuguesa e
University of Duisburg-Essen (Alemanha), líderes do projecto.
Tratou-se de um
projecto europeu, no âmbito do Lifelong Learning Programme. Pretendia melhorar
a eficácia do processo de ensino e da aprendizagem no contexto universitário e
no ensino de adultos. O projecto versava também o conceito de Práticas
Educacionais Abertas (PEA) e procurva definir indicadores de qualidade e ferramentas de
auto-avaliação ao serviço do processo de ensino aprendizagem que envolvessem todos os profissionais e alunos, bem como a própria instituição de Ensino. A valorização dos REA para a persecução destes
objetivos levou a que no âmbito da OPAL fossem premiados como "Campeões
Internacionais" aqueles que se destacaram na promoção de Práticas
Educacionais Abertas.
Como refere o Open Educational Quality Initiative Guide, a
maioria das iniciativasde REAsão
baseadas unicamente na potenciação da criação,
acesso e utilização derecursos
educativos abertos, mas a maioria dessasiniciativasesquece a necessária ajuda que
professores, investigadorese instituições necessitam
paradesenvolverPráticas
Educativas Abertas, com base nos recursos disponibilizados e que são fundamentais
para garantiraplenaimplementação do usode REAs.
O guiaé composto portrêspartes:
• Guidelines (Diretrizes):Onde se introduzo conceito dePráticasEducacionaisAbertas(PEA) e é fornecido umguia sobre comomelhorar essas PEAs. Simultãneamente,
são apresentadostrêsinstrumentos
para avaliaro nível de maturidadedas organizaçõesem relação à suaadoção de PEAs
•Landscape (conceito): estedocumento apresentaedefine o conceito dePráticasEducacionaisAbertas.
• List of Elements (Lista deelementos):elementos que,juntos,compõemas
melhores práticas naimplementação de práticaseducacionais abertos(OEP).
